休閒活動的選擇，反映一個人的生活型態。部分步入中年的休閒先驅消費者在閒暇時廣泛接觸各種休閒活動，並藉由學習開啟興趣養成之路，不僅豐富了自己的視野，有些人甚至一圓年少時的夢想，或者培養出第二專長，在追求事業成就與家庭責任之外，找到了另一片天空。2015年，龍吟研論曾針對此議題與17位才藝學習的先驅消費者進行了深度訪談，每位受訪者皆從事至少兩種以上休閒活動，每一項活動學習都達三個月以上，且表示有意願持續深耕。
對某些先驅消費者來說，在休閒時嘗試多元的活動，是為了豐富自己的視野，透過不斷征服生活中所面臨的小挑戰產生成就感，原本平淡無奇的生活，也因為新事物的刺激而有了新鮮感。不過，這群先驅消費者卻很清楚工作和興趣缺一不可，因為不管是事業發展或興趣養成，過程中都有高低起伏，像是在工作遇到低潮時，興趣可暫時轉移注意力，讓人心靈充電，獲得再出發的動力，反之亦然。因此，先驅消費者在追求新鮮充實的同時，也保有務實的特性，不因興趣而荒廢了事業，反而發展出雙軌人生，一起往更好的目標前進。在朋友聚會上，不再只是一味抱怨工作，還能談論自己的興趣，與他人分享精彩的休閒生活，隨之而來的正面能量，更能贏得好人緣，也增加了生命的厚度。
有些人則是為了一圓年少時的夢想，因為過去的經濟條件不許可而無法學習，或是學生時代培養的專長，雖然無法變成謀生的專業，但在工作後反而變成玩票性質的興趣，像是音樂或舞蹈。「以前經濟不允許，所以沒有學（鋼琴），但是我對鋼琴的聲音一直很喜歡。」42歲的蔡女士這麼說，即使出社會工作後，仍無法忘懷喜歡鋼琴的那份心情，於是報名了救國團的鋼琴課，也買了一台電子琴在家練習，在某種程度上彌補了過去缺憾。
然而，龍吟研論研究團隊發現，現有的課程規劃常出現非預期壓力。部分來自於老師太過求好心切，對學生要求嚴格，或故意創造出同學之間互相比較的學習情境，原本休閒無所束縛的初衷被削弱，壓力漸增。如果學習才剛起步，在得不到他人肯定的情況下，容易中途放棄，轉而從事其他活動。已經學了一段時間的興趣，適度的壓力雖然可以產生正面影響，讓人更進步；有些老師為了讓學生更有成就感，還會舉辦成果展，如果標準要求過高，也可能適得其反。
不過，競爭的心理並非全然負面，研究也發現，先驅消費者一旦發現自己的能力優於其他人，會學得更加起勁，成就感也會提升；當得知自己能力不如別人時，在壓力失衡的狀態下，失落感也會更大，所以課程設計是否得當實屬關鍵，讓人可以互相激勵但不互相比較，凸顯每人各自的優點，同一堂課的同學們優缺互補，強調人與人的差異性，降低彼此較勁的態勢，達到互相交流學習的目的。
另一方面，時間管理是大家共通的難題，有小孩的職業婦女難得找到自己的時間，上班族無法準時下班，缺課也是難免的事。只要錯過一堂課的內容，因為跟上同學的進度，又奠高了下次上課的門檻，壓力也就隨之提高，愈來愈缺乏學習的動力。如果能縮短課程週期，分割成多個小單元，每個單元以主題設計課程，每堂課程的內容彼此獨立，不但可讓學員反覆練習同樣的技巧，就算缺席一堂課，也不致阻礙了之後的學習之路。學員可選擇參與每個單元的所有課程，也可以挑其中一、兩堂課練習，既保留應有的興趣元素，也不影響結業產出的成果，學習也可以更輕盈無壓力。
從才藝學習的起心動念，隨著時間累積不斷練習，最後成為個人的一項專長，在過程中也得到了不同層面的滿足，其中主要的關鍵要素如下：
1.剛入門的初學者，需要的是親友或前輩的認同：當興趣才剛起步時，需要的是自我的認同與肯定，親近圈給予什麼樣的意見，雖然會帶來某種程度的影響，但不致於造成學習中斷。不過一旦養成興趣後，親友的認同開始變得重要，大多數人都希望自己的興趣被支持、認同，如此一來繼續的理由會更充分。
2.他人給予的正面評價：即使只有一點點進步，得到高手專家們的肯定，就會覺得很有成就感，不僅會大幅提升對休閒活動的興趣與喜好，學習意志也會變得更強，遇到瓶頸較不容易中斷。
3.充分滿足自我實現：透過學習將自己一直以來的渴望具體成真，這種自我實現的滿足感，讓簡單休閒變成更認真的興趣。
4.找到志同道合的夥伴：原先，才藝學習就是為了使自己的交友範圍更廣闊，一旦找到與自己高度契合的夥伴，休閒活動就成了彼此的共同興趣。
興趣與專業養成之路畢竟不同，先驅消費者想要的才藝學習是快樂多一點，壓力少一點，讓自己偶爾可以脫離日常的軌道。在重視休閒所帶來的實質效益，或希望對得起自己、不想虛度光陰的心態下，才藝學習先驅消費者在學習的過程中不免帶著壓力，更可能因為遇上瓶頸而放棄，不管自學或上課，擺脫職場上競爭和追求效率的心態，才能獲得真正的樂趣。業者如果能了解吸引先驅消費者持續投入的關鍵，就能順應消費者的需求，找到市場的著力點。
備註：龍吟研論採一對一深度訪談方式，2013-2016年在兩岸六大城市（台北/台中/高雄/北京/上海/廣州）訪談超過1600位年齡橫跨20-65歲的先驅消費者，從中描繪未來需求樣貌與變遷路徑。